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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的(de)讲给(gěi)别(bié)人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼情况，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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