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大学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是(shì)什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习质和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗建制(zhì)、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在(zài)国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分制，现在学分制(zhì)变(biàn)革已在国(guó)内高校全(quán)面推(tuī)开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算(suàn)学生(shēng)学习量(liàng)的一种 计量单位(wèi) ，按(àn)学期核(hé)算，每门(mén)课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细(xì)学(xué)分数(shù)以(yǐ)专业 教(jiào)育方案 的规则为准冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗。

　　部分(fēn)校园也有按学分收费(fèi)的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的(de)学习常识的(de)广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐(chǎn)明学(xué)生(shēng)学到(dào)的东西也就(jiù)越多(duō)。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了(le)点评学(xué)生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学(xué)分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，以位置为辅佐，经过绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约(yuē)束的(de)特征，又有彻底学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它(tā)既(jì)保(bǎo)留了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完(wán)好的(de)特性，又(yòu)具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早樱处，比方，在对(duì)课程的选修方(fāng)面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制(zhì)是一种把有必要获(huò)得(dé)的结(jié)业(yè)总学分作为结(jié)业(yè)规范的一种教育管理准则，它(tā)要(yào)求(qiú)依照培(péi)养目标和(hé)教育方(fāng)案(àn)中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确(què)认每(měi)门课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规(guī)则(zé)各类课程(chéng)的份额，以及准予学(xué)生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基(jī)础上发生的(de)一种(zhǒng)能(néng)用以显现学生(shēng)每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成(chéng)果质(z冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗hì)量的教育管理准则(zé),，其(qí)核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权(quán)学分(fēn)制(zhì)也是(shì)在(zài)学分制的基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区(qū)别(bié)学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离(lí)确认不同的权重(zhòng)系(xì)数(shù)，方(fāng)案(àn)学分乘以权重系数，得出(chū)加权(quán)学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修满教育方(fāng)案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分(fēn)才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据(jù)学生参与学科比赛与学(xué)术活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动(dòng)与公(gōng)益(yì)活(huó)动(dòng)的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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