句式杂糅什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥(shá)意思是句型(xíng)混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放(fàng)在一个句子应该结束的地方(fāng)的。

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句(jù)式杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出(chū)来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让我(wǒ)们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会造(zào)成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句(jù)型的(de)混杂也被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言(yán)之，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在一个(gè)句子中(zhōng)，使(shǐ)句(jù)子结构混(hùn)乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出(chū)，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公(gōng)正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了(le)北京大学的教职(zhí)员工外，清华大学(xué)等15年历(lì)史的大(dà)学的师生和科技工作者(zhě)也(yě)参加了培训班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和(hé)科(kē)技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的(de)类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时作者想用(yòng)这种结构，有时他(tā)想(xiǎng)用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的(de)结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲说了一(yī)半时间，突(tū)然(rán)又开始了新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义观主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的(de)成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有问(wèn)题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在一个表达式中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠(chán)，这(zhè)样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或(huò)几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用(yòng)这种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结果造成(chéng)将(jiāng)两种句式放在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现象，就是(shì)句式(shì)杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套用在一(yī)起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用做(zuò)另一句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句(jù)话说了一半，忽(hū)然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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