句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思(sī)是(shì)句型混杂的意思(sī)是：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句子应该结束的地(dì)方(fāng)的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是(shì)啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混合在一(yī)个表达式(shì)中，会(huì)造成(chéng)句子(zi)结(jié)构的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的(de)纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意(yì)义被组合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思(sī)不清(qī沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表ng)。

　　（在(zài)表(biǎo)达(dá)时，你要同(tóng)时(shí)使用这个句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是组合在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件迟迟(chí)得不到(dào)公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根本(běn)原因是党(dǎng)风(fēng)不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的(de)教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师生和科技(jì)工作(zuò)者也参(cān)加了培训班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技(jì)工作者也(yě)参与(yǔ)了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部分被用作另(lìng)一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成(chéng沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表)分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结(jié)构混杂在(zài)一个(gè)表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂糅又(yòu)称为结构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结构或(huò)几个意(yì)思硬(yìng)凑在(zài)一个(gè)句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造(zào)成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那(nà)种结构，结果(guǒ)两种结构都用了(le)。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的(de)种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定(dìng)的(de)”两个(gè)结构套(tào)用在一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的最(zuì)后一(yī)部分用做(zuò)另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一(yī)句(jù)。

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