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cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以(yǐ)及(jí)朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原(yuán)名为(wèi)《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来(lái)的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家(jiā)训》一般人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博(bó)学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中(zhōng)三(sān)高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军时遇难。

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　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律(lǜ)己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代(dài)士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族(zú)，祖籍(jí)南宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺(wù)源cos2x等于多少二倍角公式，cos2x等于多少公式），出(chū)生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是(shì)孔子(zi)、孟(mèng)子以(yǐ)来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编(biān)撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值(zhí)得关注的，一是论述(shù)小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育(yù)实(shí)践的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，基(jī)于对(duì)人(rén)的生(shēng)理和(hé)心理特征的初步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既(jì)有区(qū)别又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因此他(tā)提出(chū)小学教育的(de)内容(róng)是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调(diào)先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大(dà)学教育的见解(jiě)，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜(xiān)的内(nèi)容。