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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。几率还是机率 概率和几率一样吗>

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休(xiū)息(xī)一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况几率还是机率 概率和几率一样吗，来选择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如(rú)理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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