大学的学(xué)分是啥意思，大(dà)学(xué)学(xué)分的规范是(shì)什么是学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么以及大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)是干什么的，大学(xué)学分的规范是什么，大(dà)学学分是干啥的，大(dà)学里学分是什(shén)么等问题，小编(biān)将(jiāng)为你收拾以下常识：

大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和(hé)学(xué)分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世(shì)纪末学(xué)分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内(nèi)首先实施(shī)”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分是什么(me)意思

　　学分，是用(yòng)于(yú)核(hé)算学(xué)生学习量的一(yī)种 计量单位(wèi) ，按学期核算，每(měi)门(mén)课程及(jí)实践环节(jié)的(de)详细(xì)学分(fēn)数以(yǐ)专(zhuān)业 教育(yù)方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校(xiào)园也(yě)有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学(xué)分能(néng)够评判学(xué)生(shēng)在大学(xué)期间的学习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学生学到(dào)的东(dōng)西也(yě)就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分(fēn)也变成了点评学生优异程(chéng氯化钾相对原子质量是多少，)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分制创(chuàng)始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛(fú)大(dà)学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形(xíng)式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分(fēn)类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约(yuē)束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制(zhì)的(de)特征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制方案性(xìng)强、专业(yè)分(fēn)类紧密(mì)完好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面(miàn)，给(gěi)予学生(shēng)在必定(dìng)范围内(nèi)的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分制是一(yī)种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的(de)结业总(zǒng)学分作为结业(yè)规范的一种教(jiào)育(yù)管理准则，它要求依照(zhào)培养目(mù)标和教(jiào)育方案中各门(mén)课程及教育环节的学时量，确认(rèn)每门课程(chéng)的学(xué)分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课程的(de)份额，以及(jí)准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点(diǎn)学(xué)分制是(shì)在学(xué)分(fēn)制基础(chǔ)上发生(shēng)的一种能用以显现学(xué)生每门(mén)课程(chéng)的学习成果的(de)质量，以及学(xué)年和结业总成果质(zhì)量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其(qí)核算公(gōng)式为:学氯化钾相对原子质量是多少，分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在(zài)学分制的基础上发生(shēng)的一种能用以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程(chéng)的学(xué)习(xí)质量，以(yǐ)区别学生专业水平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施加权学分，将教育(yù)方案中(zhōng)的学分，依(yī)据(jù)课程类别，求(qiú)学成果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案规则(zé)的最(zuì)低学格(gé)外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附(fù)加学分(fēn)可(kě)依据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比赛与学(xué)术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公(gōng)益活动的状况(kuàng)来鉴(jiàn)定(dìng)。

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 氯化钾相对原子质量是多少，