重(zhòng)修的是不是更好过(guò)？是重修(xiū)于好，于在这里作介(jiè)词的。关于重修的是不是更好明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的(hǎo)过以及(jí)重修的是不是(shì)更(gèng)好过，重(zhòng)修(xiū)什么之(zhī)好，重修和洽什么意思(sī)，重修(xiū)是怎么样，重修好过么等(děng)问(wèn)题，农商(shāng)网将为(wèi)你收拾以(yǐ)下的日子(zi)常(cháng)识：

重修是和重生一同上课吗

　　是的，重修是和重生一同上课的(de)。

　　大学重修是和重生(shēng)一(yī)同上课，期(qī)末(mò)需求跟(gēn)重(zhòng)生一同考试。大学考试(shì)某一(yī)门课未经过(guò)(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学年从头上这门课，并从头考试称为重修。大多数高校都采纳这样的(de)战略：当一位(wèi)同学在期末(mò)考试中有多(duō)科不(bù)及格，

　　鄙人一学(xué)期开(kāi)学第一周(zhōu)给(gěi)予(yǔ)补考机遇;若该同学在补考期间把不及格的科目(mù)补考(kǎo)及格(gé)则不需求(qiú)重修。

重(zhòng)修的是(shì)不是更好(hǎo)过

　　是重修于好(hǎo)，于在这里作介词。

　　重修于(yú)好也可称(chēng)为重修旧好、重(zhòng)归于好。

　　重(zhòng)修(xiū)旧(jiù)好是(shì)一个(gè)汉语(yǔ)成语，指康复旧(jiù)情，重归于好，康复以(yǐ)往的友谊，在句中作(zuò)谓语。

　　出(chū)自周克芹《许茂(mào)和他的女儿们》第五章：秀云不肯(kěn)改嫁到耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好(hǎo)的(de)重修旧(jiù)好的(de)机遇。

　　于，汉(hàn)语一(yī)级(jí)通用标准汉字，此字(zì)始见于(yú)商代甲骨文，字(zì)形、字义联系不明(míng)。

　　于作(zuò)介词，古代通(tōng)於。

　　现代的于(yú)多用来介(jiè)绍动(dòng)作的时刻(kè)、地址、人物等，表(biǎo)明在(zài)、从、到、对(duì)、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫(pò)句中，引出自(zì)动者，用在形(xíng)容词后，引出比较的(de)目(mù)标。

大(dà)学(xué)生挂科(kē)重修(xiū)好过吗？

　　好过(guò)的(de)。

　　大学生(shēng)都清(qīng)楚，大学挂(guà)科(kē)了，需求补考，补考没过(guò)就需求重修(xiū)。

　　在结业前的最(zuì)终一学期(qī)有5门重(zhòng)修课，最终成功(gōng)准时结业。

　　能够给你一(yī)些经历：1.提早和教师交流承认：必定要让教师(shī)知道有(yǒu)你这(zhè)号人在他那里(lǐ)重修，如(rú)果有(yǒu)重修群，必定(dìng)要加进去，然后(hòu)和(hé)教师阐(chǎn)明自(zì)己为什(shén)么会(huì)重(zhòng)修，而且表明(míng)自己必定要经(jīng)过重修的决计(jì)。

　　2.提早和教师问(wèn)候(hòu)重修的成果构成(chéng)：有的课程是没有平常成果的，我们平常都(dōu)很忙，平常成果不给的话就不(bù)去(qù)上课了(le)吧(ba)，多花时刻在图书馆(guǎn)自(zì)己揣摩，一般搞到重修(xiū)的课程，自学(xué)反而(ér)更简单经过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学(xué)不(bù)明白：这个(gè)时分能够看(kàn)看我国大学(xué)生慕课，会对你的课程有很(hěn)大协助的。

　　4.回绝和(hé)不(bù)重修的人步调一致：他(tā)人(rén)没(méi)有重修课，到了大(dà)四根本就只有结业设计和选修课(kè)了，你注定是要比(bǐ)他人多尽力一些(xiē)的，这(zhè)个时分应该(gāi)对自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉得重修就低人一等，到了结业的(de)时分，只需拿到结业证的都是好孩子(zi)！

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