准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系(xì)统(tǒng)、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才(cái)做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评(píng)价(jià)制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结(jié)合面团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更(gèng)趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研(yán)究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形成(chéng)正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和(hé)各(gè)个阶段的(de)发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划要(yào)落实(shí)近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗(gǎng)位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生(shēng)的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行(xíng)国(guó)家和(hé)地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费ne-height: 24px;'>团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业(yè)道德(dé)教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感染学生(shēng)，做学(xué)生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念的(de)输出(chū)与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科(kē)中的(de)词(cí)条正文与判断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费