准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步(bù)法(fǎ)3项课题成(chéng)功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的人(rén)才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责(zé)任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学(xué)生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量(liàng)我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行(xíng)，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德(dé)育(yù)内容(róng)，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教(jiào)育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课(kè)程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培(péi)养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好集(jí)体(tǐ)备(bèi)课、校本研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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