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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一(yī)些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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