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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ裤子72a是多大尺码 裤子72a和76a差别大吗)也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的裤子72a是多大尺码 裤子72a和76a差别大吗科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根(gēn)据这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要(yào)采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边(biān)读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感到(dào)得心应手。

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