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凶猛的意思是什么凶猛的近义词朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关于(yú)朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的什(shén)么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们(men)多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格(gé)言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市(shì))，明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心(xīn)程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官举荐(凶猛的意思是什么凶猛的近义词jiàn)的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自(zì)问世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之(zhī)经，清至(zhì)民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出(chū)生(shēng)于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等多(duō)种教材，培养(yǎng)了(le)众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中(zhōng)最值得关注的，一(yī)是论述(shù)小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一(yī)个人的教育(yù)分(fēn)成小学和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系的阶(jiē)段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的(de)伦理道德规范，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的(de)形式凶猛的意思是什么凶猛的近义词培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小(xiǎo)学(xué)教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于(yú)小(xiǎo)学(xué)和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。