准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气少汽(qì)油混合气(qì)过(guò)多导致爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双(shuāng)控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服(fú)务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教师是关(guān)键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗>

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提(tí)供适合(hé)的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的(de)人才观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化和(hé)人文(wén)化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工作品位(wèi)追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安拖鞋买刚好的还是大点的 拖鞋有必要买大一码吗全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个(gè)阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引(yǐn)路人，良(liáng)好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业(yè)水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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