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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qiá料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗n));你亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的(de)答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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