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全因素速写是什么意思(sī)，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构入手，比如(rú)文(wén)艺复兴的(de)达芬奇(qí)，虽然(rán)画面(miàn)上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表(biǎo)现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境(jìng)的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺(quē)乏长期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美(měi)感(gǎn)不(bù)能更好(hǎo)的体现出(chū)来，局部(bù)的(de)构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这(zhè)样的(de)一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的(de)，没有局部的一幅(fú)画是不(bù)真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思(sī)维的(de)“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习(xí)也(yě)就失去了(le)它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的(de)方(fāng)法，比(bǐ)较色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对(duì)象的(de)长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都画得像一个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误(wù)，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模(mó)特儿像(xiàng)不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果好就行，反正评分(fēn)的(de)老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不(bù)是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却(què)能(néng)检验(yàn)一个学(xué)生对事物所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成感(gǎn)知(zhī)能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素描写生(shēng)中的表现就是(shì)千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画(huà)家重要(yào)条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变(biàn)化规律(lǜ),画面的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面(miàn)的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不当，很容(róng)易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次(mó)特(tè)儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的(de)大部分(fēn)面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容易造成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程(chéng)当中，在(zài)整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生(shēng)的(de)对(duì)象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱琐碎(suì)，因而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每(měi)个(gè)局部都画得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也不能说(shuō)是一(yī)幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具体而微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌(zhuō)上的(de)静物，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色彩(cǎi)外，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌上(shàng)的(de)安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存(cún)在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将(jiāng)那(nà)些(xiē)自然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入(rù)画的秩(zhì)序(xù)，这也是素(sù)描的意义和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描

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