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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(z朝鲜领土面积多大相当于中国哪个省，朝鲜领土面积多大？相当于中国哪个省的面积ì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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