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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(跑单是什么意思啊 没发货扣跑单费合理吗jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

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　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写(xiě)出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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