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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一(yī)句河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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