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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默(mò)读时容易(yì)出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不(bù)是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。中国允许士兵投降吗 如果打仗了警察用上吗p>

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心应(yīng)手。

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