关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技(jì)术水(shuǐ)平(píng)走进自治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关(guān)心安徽财经大学选课系统，安徽财经大学教务处官网点学生系统每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教(jiào)学育人的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能(néng)够得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服(fú)务(wù)型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育(yù)只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个(gè)体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各(gè)个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学(xué)生全(quán)面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国(guó)家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种课程资(zī)源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校(xiào)工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培(péi)养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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