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许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般是什么(me)是在(zài)现代文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么作(zuò)用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要(yào)点结构上(shàng)：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.2在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在(zài)结构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上：总结上文，收束全(quán)文首尾(wěi)呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深化(huà)文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么(me)感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格(gé)的。

　　关(guān)于文章(zhāng)结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用一般(bān)是什(shén)么以及文(wén)章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用有哪些，文章结尾(wěi)的作用一般是什么(me)，文章结尾有什么作用(yòng)？，文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)有啥(shá)作用等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

文章结尾的作用(yòng)都有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中(zhōng)经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题要点(diǎn)结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内容(róng)上有什么作(zuò)用的(de)问题(tí)，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家(jiā)总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或(huò)者情(qíng)感3、写出了(le)人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力5、加深读者(zhě)的印(yìn)象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优(yōu)美而富有含义 2：可(kě)以让(ràng)诗句中的意境和本书(shū)要表(biǎo)达(dá)的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章和人物进(jìn)行分析

文(wén)章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中(zhōng)心

　　 2、深(shēn)化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了(le)人物(wù)怎(zěn)样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事(shì))提出中心论点或引出(chū)中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下(xià)读(dú)的作用,增强了论(lùn)述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文(wén)结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完(wán)备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的冲山(shān)袜发(fā)展

　　文章是(shì)反映客观事物(wù)的,客观(guān)事物是千变万化的,反映千变(biàn)万(wàn)化的客观事物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以(yǐ)小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记(jì)人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能用同一形(xíng)式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我们(men)认为,要顺(shùn)应(yīng)文章内(nèi)容散(sàn)激的发展,不(bù)能为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人(rén)文章时(shí),觉得有(yǒu)些文章的结尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种(zhǒng)愿望很好,但是还(hái)要注(zhù)意,你(nǐ)写一(yī)篇文(wén)章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来(lái)确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们(men)学习(xí)过的(de)文章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情(qíng)写完了,文章也就自(zì)然结尾了(le),不需要(yào)再去说什(shén)么(me)多(duō)余(yú)的话;有的是文(wén)章(zhāng)快写完了,作(zuò)者考(kǎo)虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几(jǐ)句概括性的话来收束全篇;有(yǒu)的人(rén)在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时(shí)恰到好处(chù)地通(tōng)过某种途(tú)径把(bǎ)文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的(de)人爱在文(wén)章的结尾处说(shuō)几句(jù)耐人寻味的话(huà),既能做(zuò)到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余(yú)地;有的(de)人写文章(zhāng)时(shí)充分表达了自己的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的感(gǎn)情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁(jìn)地(dì)在文章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文(wén)章的标题或者文章的开头联(lián)系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小见大,初看(kàn)不(bù)起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有(yǒu)的结尾(wěi)话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种多样,不(bù)一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容的发展,不能(néng)抛开(kāi)前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾(wěi)巴只有长(zhǎng)在马的(de)屁股(gǔ)上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的(de)屁股上安上马尾巴(bā),那必(bì)然是非常(cháng)难看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把他(tā)们(men)抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别(bié)等他们(men)醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列(liè)夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻(qī)子(zi)桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居(jū),在她死(sǐ)后收养她的两个孩子的(de)事,反映了(le)沙俄时(shí)代渔民的生(shēng)活(huó)状况,歌(gē)颂了他们(men)美好的心灵和高尚的(de)道(dào)德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中(zhōng)反映了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的(de)前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要(yào)这样做,但是(shì)她觉得(dé)非(fēi)这样(yàng)做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么(me)把(bǎ)他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑(sāng)娜的心(xīn)里(lǐ)特别(bié)宁(níng)静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花(huā)笔(bǐ)墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的中心(xīn)意思已经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会(huì)使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇文章应该是一个整(zhěng)体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的,之所以要分(fēn)开(kāi)来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容(róng)上、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对(duì)全篇要有(yǒu)定(dìng)局、总括(kuò)、回应(yīng)、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章,结尾要落实到人的(de)思(sī)想品质和性格特征上(shàng)来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义(yì)和作(zuò)用上(shàng)来(lái)。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题(tí)到文章结(jié)束(shù)看过一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文章的标(biāo)题(tí)、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部分(fē许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校n),是(shì)密切相联系的,都与这篇文(wén)章的中心密不(bù)可分。

　　在全篇文章中,文章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使人读过之后感到是多余(yú)的,或者感到(dào)它与前(qián)面的部(bù)分不(bù)和(hé)谐,不统一(yī),破坏了文章的完整性,那就不(bù)是好的结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文(wén)教材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的(de)结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇(fù)看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领导的土地改革(gé)使中(zhōng)国农村发(fā)生(shēng)了(le)翻天覆地的(de)变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南(nán)坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年(nián)年都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无(wú)人(rén)敢偷;最(zuì)怕人偷的(de)是田寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五(wǔ)天(tiān),上十天不(bù)去,也无(wú)事(shì),她就打(dǎ)算不(bù)再看瓜(guā)了;收获的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文章(zhāng)的(de)标题、文章(zhāng)的(de)前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术(shù)整(zhěng)体,使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的(de)完(wán)整都(dōu)起到了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开第(dì)一页来重新(xīn)去(qù)读它的(de)力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的(de)作(zuò)家也要求(qiú)写(xiě)诗、作(zuò)文(wén)要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用(yòng)哪(nǎ)种(zhǒng)方法(fǎ)结尾,要想使文章充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先(xiān)看小学(xué)语(yǔ)文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明的时候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河(hé)堤(dī)决口(kǒu),险情(qíng)发(fā)生(shēng),大家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校

　　这(zhè)样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又(yòu)紧扣中(zhōng)心。