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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情商业用电多少钱一度 商业用电跟住宅用电有什么区别好了，情绪商业用电多少钱一度 商业用电跟住宅用电有什么区别高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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