准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师(shī)资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流(liú)”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗)校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师(shī)的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多(duō)元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观(guān)念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力(lì)提倡(chàng)服(fú)务(wù)型(xíng)政府和(hé)服务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本(běn)、以发(fā)展(zhǎn)为本”的(de)思想提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务(wù)”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生(shēng)的(de)责任意(yì)识(shí)和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校(xiào)发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会的(de)时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评(píng)课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核(中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗hé)评价(jià)和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现代(dài)化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新能(néng)力和(hé)品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均由用

未经允许不得转载：成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修 - 无同之家装饰 中国航发属于央企还是国企啊 中国航发是上市公司吗