大学的学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范是(shì)什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)学习质和量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳(nà)教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学(xué)分制，现在(zài)学分制(zhì)变革已(yǐ)在(zài)国内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学学分(fēn)是什么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于核算学生学习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及实践(jiàn)环(huán)节(jié)的详细学分数以专业 教育方(fāng)案(àn) 的规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期间的(de)学习常识的广度，学(xué)生获(huò)得的学分(fēn)越多，阐明学生学到(dào)的东西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学习(xí)质(zhì)量的(de)归纳教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　敬缓学分制创始于(yú)美(měi)国(guó)哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好(hǎo)的特(tè)性(xìng)，又(yòu)具有学(xué)分制的(de)某些(xiē)长早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对(duì)课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制是一种把有必要获(huò)得的(de)结业总学分(fēn)作(zuò)为结业规范(fàn)的一种教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中各(gè)门课(kè)程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门(mén)课程的学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份额(é)，以及准(zhǔn)予学生结业的最低(dī)总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制基础上(shàng)发生的(de)一(yī)种能(néng)用以(yǐ)显现学(xué)生(shēng)每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的教育管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分(fēn)制(zhì)的基础上发生的一种能用以显现学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育方案中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规则的最低(dī)学格外，还(hái)应(yīng)修满(mǎn)课外附(fù)加学解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音分才干(gàn)结业的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据学生(shēng)参与学科比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思想品德与社会(huì)工作、文(wén)体活动与(yǔ)公益(yì)活(huó)动的状况来(lái)鉴定。

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