准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震(zhèn)不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的(de)认可与支(zhī)持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实(shí)现可持续(xù)发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 敬请届时光临是什么意思，万望届时光临是什么意思

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社(shè)会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工作当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管敬请届时光临是什么意思，万望届时光临是什么意思理和学(xué)校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度(dù)要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合(hé)，特别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟通，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信(xìn)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时(shí)间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课(kè)堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的(de)训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动敬请届时光临是什么意思，万望届时光临是什么意思等(děng)方式(shì)，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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