准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体(tǐ)，以教师(shī)为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为本”的思想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社(shè)会服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能(néng)是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学(xué)生管理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实(shí)近(jìn)期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高(gāo)义无反顾是什么意思啊，义无反顾在感情上是什么意思度，过(guò)程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)开(kāi)放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深(shēn)化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

义无反顾是什么意思啊，义无反顾在感情上是什么意思　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时间(jiān)，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会(huì)的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育(yù)感染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中的词条正文(wén)与(yǔ)判断(duàn)内容均由用

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