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赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用一般是(shì)什么(me)

　　在现代(dài)文阅(yuè)读(dú)当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开(kāi)头、前文(wén)内(nèi)容(róng)上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力5、加深读(dú)者(zh赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读ě)的印(yìn)象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可(kě)以让(ràng)诗句中的意境(jìng)和本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体(tǐ)文(wén)章和人物(wù)进行分(fēn)析(xī)

文章(zhāng)结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人(rén)物怎(zěn)样(yàng)的(de)品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的(de)空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事(shì)例,提(tí)出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过(guò)引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引(yǐn)用名人趣事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸(xī)引读者(zhě)往下读的作用,增强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证(zhèng)完(wán)备(bèi)严谨,避(bì)免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人(rén)人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观(guān)事物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映(yìng)千变万化的客(kè)观事物(wù)的(de)文(wén)章形式也(yě)是多种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记(jì)叙文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型(xíng)。

　　记叙(xù)文(wén)又可以大致地分成(chéng)记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的、状物(wù)的(de)种种类别,因此,文章(zhāng)不(bù)能(néng)用同一(yī)形式(shì)结尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文章内(nèi)容散激的(de)发(fā)展,不能为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有些同学在阅读别人文(wén)章时,觉得有些(xiē)文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一(yī)学,这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还(hái)要注意,你写(xiě)一篇(piān)文章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文章内容的(de)发展来赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读确(què)定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多种多样的,有的是(shì)事情写完(wán)了(le),文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去说(shuō)什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完(wán)了(le),作者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对全文进行一下总结(jié),写上几(jǐ)句概括(kuò)性的话来收束全篇;有的(de)人在文章(zhāng)结尾(wěi)时恰(qià)到好处地通过某种途径(jìng)把文(wén)章的中心点明;也有的人(rén)爱在文章(zhāng)的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充分(fēn)表达了自(zì)己的(de)感情,同时(shí)自己在写作过程中被自己表(biǎo)达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情不自禁(jìn)地在文章结(jié)尾(wěi)时(shí)抒起情(qíng)来;也有的人写到(dào)文章(zhāng)结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或者文(wén)章的开头联系起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看(kàn)不起眼,细(xì)想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说(shuō)完意却未完(wán),使你还得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺(shùn)应文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛(pāo)开前(qián)面的内容(róng)为结尾而标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴,那必然(rán)是非(fēi)常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯,办(bàn)?得(dé)把他们抱来,同死人呆在(zài)一起(qǐ)怎么(me)行!哦(ó),我们,我们总(zǒng)能(néng)熬过去的(de)!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙(xù)的是(shì)一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄时代渔民(mín)的生(shēng)活状(zhuàng)况,歌颂了他们(men)美(měi)好的心灵和高尚(shàng)的道德(dé)品质。

　　文(wén)章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文(wén)章(zhāng)的前(qián)面(miàn)已经写了(le)桑娜(nà):

　　桑娜(nà)用头巾裹赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读住睡(shuì)着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自(zì)己(jǐ)也不(bù)知道为什么要这样做,但是(shì)她觉得非(fēi)这样做不(bù)可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他们抱过来(lái)啊?……他会(huì)揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一(yī)顿也(yě)好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结(jié)尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经(jīng)没有必要(yào);文章(zhāng)的中(zhōng)心意(yì)思已经得到了(le)充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者(zhě)理解全文

　　一篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我(wǒ)们(men)说的(de)开(kāi)头,结尾(wěi)……都(dōu)是在(zài)这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开(kāi)来说,是因为为了叙(xù)述(shù)的方(fāng)便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上(shàng)、结(jié)构上要收束全篇,对全(quán)篇要有定局(jú)、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般(bān)写人(rén)的文章,结尾要落实到人的思想品(pǐn)质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般(bān)写事(shì)的文章,结(jié)尾要落(luò)实到事情的意(yì)义和作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到(dào)文章结(jié)束(shù)看过一遍之后,应(yīng)该有一种(zhǒng)整体感,应该(gāi)使人感到,文章的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文(wén)章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切相联系的,都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾(wěi)是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之(zhī)后感到(dào)是多余(yú)的,或者感(gǎn)到它与前(qián)面的部分不和谐,不(bù)统(tǒng)一,破坏了(le)文章的完整性(xìng),那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》的(de)结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　田寡妇(fù)也(yě)无心(xīn)再去看她(tā)的(de)南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去看(kàn)瓜(guā),因为村里的穷人无土(tǔ)地,无(wú)法生活,只得(dé)偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大(dà),无(wú)人敢(gǎn)偷(tōu);最(zuì)怕人(rén)偷的(de)是田(tián)寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇只好天(tiān)天去看(kàn)瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事(shì),三(sān)五天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了(le)一(yī)车瓜(guā),弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起(qǐ)构成了(le)一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的(de)主题(tí)得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了(le)总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好的(de)结(jié)尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读完之后(hòu),有(yǒu)使他翻开(kāi)第一(yī)页(yè)来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也(yě)要求(qiú)写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文(wén)章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明的时(shí)候,决口终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾(wěi)短短(duǎn)的(de)一段只有24个字,说了(le)两(liǎng)层(céng)意(yì)思:一层(céng)是决口(kǒu)合龙了,另(lìng)一层是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力(lì)。

　　山(shān)洪(hóng)爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家(jiā)同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。