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个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号(hào)。

　　“朱(zhū)文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》是在不(bù)同时(shí)代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出(chū)来(lái)的(de)不(bù)同传(chuán)世(shì)巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他(tā)们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于(yú)教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(nián)(公元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和(hé)他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家(jiā)之经，清至民国年间一度(dù)成为童(tóng)蒙(méng)必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋(yóu)郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育(yù)思(sī)想(xiǎng)博大(dà)精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教育经(jīng)验和自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于(yú)对人的生理和心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区(qū)别又有联(lián)系的(de)阶段(duàn)，并提出(chū)了两者(zhě)不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通过(guò)具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规(guī)范，养成一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习(xí)初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育(yù)内(nèi)容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。