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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听(tīng) (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自己休息一会，或(1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米huò)者吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持(chí)之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅1分米等于多少米，1分米等于多少米厘米能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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