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　　初中(zhōng)生幽(做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。<做出贡献，做出贡献与作出贡献的区别在哪/p>

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些(xiē)关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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