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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一(yī)定在你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时(shí)间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的酒精灯火焰温度是多少度，酒精灯火焰温度范围学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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