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隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)以及朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)自幼致(zhì)力读(dú)书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授学(xué)生并潜(qián)心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本(běn)教(jiào)材用(yòng)于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主张知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名(隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实(shí)的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染(rǎn)疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流传(chuán)甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先(xiān)生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明市）。

<隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体p>　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培(péi)养了(le)众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验和自己(jǐ)教育(yù)实践(jiàn)的基(jī)础上(shàng)，基于对人的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分成小学(xué)和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿(ér)童(tóng)智识(shí)未(wèi)开，思维能力薄(báo)弱，因此他提(tí)出小(xiǎo)学(xué)教育的内容是(shì)学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道(dào)德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教(jiào)育(yù)的见解，为中国古代(dài)教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容(róng)。