全因(yīn)素速(sù)写是什么意(yì)思(sī)，全因(yīn)素速写图片是(shì)全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因为全(quán)因(yīn)素也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的外公总是在妈妈身上睡觉好吗，外公在妈妈身上做什么素(sù)描一般(bān)从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑白调子(zi)，却是从结构入(rù)手(shǒu)来表现的，更(gèng)突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒等人，而之后东欧(ōu)的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也就(jiù)是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全(quán)因(yīn)素(sù)素描(miáo)就是(shì)强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学者和考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于(yú)他们缺(quē)乏(fá)长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整体(tǐ)观念(niàn)的指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不能(néng)更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他(tā)地方做(zuò)的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局(jú)部组成的，没有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不真实的(de)；然而，一(yī)幅画(huà)只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描(miáo)练习也(yě)就失去了它(tā)的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局部与局(jú)部、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关(guān)系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的(de)远(yuǎn)与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没(méi)有(yǒu)绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞(bāo)胎(tāi)也不(bù)例(lì)外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的(de)差异(yì)，但是在素描(miáo)写(xiě)生的过程中，常常(cháng)看到有的学(xué)生(shēng)不管画谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不(bù)像(xiàng)没有关系(xì)，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的老师也不知模(mó)特(tè)儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像不像确(què)实不是(shì)衡(héng)量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具(jù)备的敏感性和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知(zhī)能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具(jù)体(tǐ)到(dào)素(sù)描写生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一(yī)种成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是(shì)非常重大的，但不管怎(zěn)样的比例(lì)关系，三大基本色(sè)调都不应缺(quē)少其中的一(yī)个(gè)。

　　造成画面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在(zài)亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开深灰(huī)和浅灰的距(jù)离(lí)，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深(shēn)，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造(zào)成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深(shēn)度，提高(gāo)画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生(shēng)的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。