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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学(xué)习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(y一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次ī)些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的(de)过(guò)程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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