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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎn五大洋还是四大洋 南大洋中国承认了吗g)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)五大洋还是四大洋 南大洋中国承认了吗。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。<五大洋还是四大洋 南大洋中国承认了吗/p>

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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