1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代由(yóu)不同(tóng)的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志(zhì)于仕途(tú)。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴(wú)中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭(kū)，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍(shì)奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材(cái)用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫尊为治家(jiā)之经，清至民(mín)国年间(jiān)一(yī)度成为(wèi)童蒙必读课本(běn)之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(w1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语ǔ)十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延(yán)，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养(yǎng)了众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中(zhōng)最值得(dé)关(guān)注的(de)，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读(dú)书法(fǎ)。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教育经验(yàn)和自(zì)己教育(yù)实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的1什么意思网络用语女生，211什么意思网络用语教育分成小学和大(dà)学(xué)两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识未开，思维(wéi)能力(lì)薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿童道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是(shì)在坯璞的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰(shì)，把他(tā)们培(péi)养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物(wù)之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自(zì)学，二是(shì)提倡不同学(xué)术观点(diǎn)之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新鲜的内容。