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小(xiǎo)说(shuō)中反复的作用和表达效(xiào)果(guǒ)，反(fǎn)复的作用和表达效果(guǒ)答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增(zēng)强语气(qì)或语(yǔ)势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表(biǎo)达作(zuò)者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛(fēn)，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的(de)特征(zhēng)，使人如见(jiàn)其形，突(tū)出形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有(yǒu)意让(ràng)句子或词语重复(fù)出现的(de)修辞(cí)方法(fǎ)，反复就是为了强调某种意(yì)思，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某(mǒu)些词语、句子或者段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种(zhǒng)感(gǎn)情或某(mǒu)种行为，连续两次(cì)以上使用同一词语，达到强调(diào)的目的。

　　例句：沉默呵，沉默呵(hē)！不在沉(chén)默中爆发，就在沉默中(zhōng)灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词，表(biǎo)达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为(wèi)了表达内容或结构安(ān)排的(de)需要，要连(lián)续两次以上(shàng)使1984年出生今年多大年龄，1984年出生今年多大2022用同一个词组或句子。

　　例句(jù)：大山原来是这样的！月亮原来是(shì)这样的！核桃树原(yuán)来是这样(yàng)的(de)！香雪走着，就像(xiàng)第(dì)一次认出养育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里(lǐ)连(lián)续三(sān)次反复使(shǐ)用“原来是这样(yàng)的(de)”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和(hé)小说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在(zài)小说《祝福》中，不惜笔(bǐ)墨，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大(dà)段。

　　简析：通(tōng)过反复的(de)强调，一方面(miàn)表(biǎo)达祥林嫂丧夫失子后的(de)痛苦心情，同时也反(fǎn)映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷漠，有力地批判了摧残(cán)中国(guó)劳动妇女的封建礼教。

反复的作用答题(tí)格式

　　反(fǎn)复(fù):突(tū)出思想,强调情(qíng)感(gǎn);承上(shàng)启下，层(céng)次清晰;多次强调，增强(qiáng)感染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚(xū)，以奇代(dài)凡。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他(tā)修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡为生动，化深(shēn)奥为浅显，化(huà)抽象为具(jù)体。

　　答题格(gé)式:生(shēng)动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象(xiàng)地表现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟(nǐ)人(rén):化物为人，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交(jiāo)流情感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动形(xíng)象地写出了+对(duì)象+特性。

　　生动形象地表现出了.……，表(biǎo)达(dá)了……情(qíng)感。

　　排比(bǐ):内容(róng)集敏升(shēng)中，增强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气(qì)强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

　　答题格式:强调了+对(duì)象+特(tè)性

　　表现了(le).……，抒发了……，增强了语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张:烘托气(qì)氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示本质，给(gěi)人以(yǐ)启示。

　　反问(wèn):加(jiā)强语气，增强语势，表(biǎo)达了(的情感)，使(shǐ)文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　设问:自(zì)问自(zì)答，引起读者颤拿(ná)颂茄郑(zhèng)的注意和思考，使文章有(yǒu)起伏。

　　答题格式(shì):强调，加强语(yǔ)气等;

　　对比:使所表现的事物(wù)特征或所阐述(shù)的(de)道理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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