准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以及准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观(guān)念，推进各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必(bì)须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要(yào)充分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激励制(zhì)度(dù)，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作(zuò)的(de)吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教(jiào)育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要(yào)保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革(gé)要优化(huà)知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学(xué)生的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教(jià40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大o)师职业理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育(yù)，增强广(guǎng)大教(jiào)师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师(shī)育名师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造物质文化氛40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视(shì)办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良(li40目筛网孔径是多少毫米 40目筛网孔径多大áng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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