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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思(sī)，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度(dù);稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊第(dì)三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同(tóng)，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(s稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊hí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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