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不尽人意是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的(de)？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的(de)？，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的书，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作者(zhě)是谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子(zi)家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是(shì)在不同时代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为先生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手不尽人意是什么意思写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生难以(yǐ)学到真实(shí)的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁(níng)谧(mì)，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课不尽人意是什么意思本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹的(de)长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注(zhù)的，一(yī)是论述小学和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育(yù)经验(yàn)和(hé)自(zì)己教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学和大学两个(gè)既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范(fàn)，养成一定(dìng)的行(xíng)为习惯，学习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为不尽人意是什么意思(wèi)主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞(pú)的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育(yù)不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自(zì)学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。