准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：200克等于多少毫升水，200克是多少ml水公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六(liù)年获全市(shì)“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要(yào)求(qiú)，是实(shí)现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教育工(gōng)作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工(gōng)作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确(què)目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的评(píng)价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程(chén200克等于多少毫升水，200克是多少ml水g)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须做(zuò)到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风(fēng)格，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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