横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图-成都工装公司_工装装修效果图_专注公装设计装修

横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么是在现代(dài)文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾在(zài)结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用的(de)问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题(tí)要(yào)点(diǎn)结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2在现(xiàn)代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结(jié)构上或(huò)在(zài)内容上有什么(me)作用(yòng)的问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给大(dà)家(jiā)总结的答(dá)题(tí)要点结构上：总结上文，收束(shù)全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照(zhào)应(横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图yīng)题(tí)目、照应开头、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.深化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格(gé)的。

　　关于文(wén)章结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)一般是什么以及文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾的作用有哪些，文章结(jié)尾的作用一般是(shì)什(shén)么(me)，文章结(jié)尾有(yǒu)什么作用(yòng)？，文章结尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识(shí)：

文章(zhāng)结尾的(de)作用都有(yǒu)什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中经常会出(chū)现如(rú)文章结尾在结(jié)构(gòu)上(shàng)或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点(diǎn)明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代文阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中心.2、深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强(qiáng)感染力5、加深(shēn)读者的(de)印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为(wèi)结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美(měi)而富有含义(yì) 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意(yì)境和本书(shū)要表达(dá)的(de)感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定(dìng)要结合具(jù)体文章(zhāng)和人物进行(xíng)分析

文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的作用

　　结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构(gòu)完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神(shén)或性(xìng)格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下(xià)想象的(de)空间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头的作(zuò)用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中(zhōng)心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过(guò)引(yǐn)用名言,提出(chū)中心论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提(tí)出(chū)中(zhōng)心论点或引(yǐn)出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下(xià)读(dú)的作用,增(zēng)强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨(jǐn),避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头(tóu)或题目(mù),强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文章(zhāng)是反映客横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图(kè)观事物的(de),客观事物是千变(biàn)万(wàn)化(huà)的(de),反映(yìng)千变万(wàn)化的客(kè)观事物的(de)文章形式也是(shì)多种多样(yàng)的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作(zuò)文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明文(wén)、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记(jì)人的、叙事(shì)的、写景的(de)、状物的种种类(lèi)别,因(yīn)此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文(wén)章的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢,也想学(xué)一学,这(zhè)种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一(yī)篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发展来(lái)确(què)定。

　　在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的,有(yǒu)的(de)是(shì)事情写完(wán)了,文章(zhāng)也(yě)就自然结尾了,不需要(yào)再去说什(shén)么(me)多余的话;有的是文(wén)章快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾(wěi)的时候有(yǒu)必要(yào)对全文进行(xíng)一下总结,写上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束全(quán)篇(piān);有的(de)人(rén)在文章结(jié)尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点明;也有(yǒu)的(de)人(rén)爱在(zài)文章(zhāng)的结尾处说几句(jù)耐人(rén)寻味(wèi)的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余(yú)地(dì);有的人写文(wén)章时充分表(biǎo)达了自己的(de)感(gǎn)情,同时自(zì)己在写(xiě)作过程(chéng)中被自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情不自禁地在文(wén)章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和(hé)文章(zhāng)的标题或者文章的开(kāi)头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小见(jiàn)大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还(hái)得好好去(qù)想一(yī)想……文章(zhāng)的(de)结尾多种多(duō)样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应(yīng)做到(dào)顺应文(wén)章(zhāng)内(nèi)容的发展,不能抛开前面(miàn)的(de)内容为结尾(wěi)而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那(nà)必然是非常难看的。

　　我们来看看(kàn)小学(xué)语(yǔ)文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变(biàn)得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死(sǐ)人呆在一起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去的!快(kuài)去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作(zuò)家列(liè)夫(fū)托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同情(qíng)、关(guān)心一位叫(jiào)西蒙(méng)的(de)邻居,在她死后(hòu)收(shōu)养她的两(liǎng)个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他(tā)们美好(hǎo)的(de)心(xīn)灵(líng)和高(gāo)尚(shàng)的(de)道(dào)德(dé)品质。

　　文章的结尾处(chù)集(jí)中反映(yìng)了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔(bǐ)墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用(yòng)头巾裹住睡(shuì)着的孩(hái)子,把他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉害。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已(yǐ)经没有必(bì)要;文章的(de)中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于(yú)读(dú)者理解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至(zhì)于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个(gè)整体之(zhī)中的,之所以要分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便(biàn)。

　　文(wén)章的结尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇(piān),对全篇要有(yǒu)定局、总括(kuò)、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想品质和性格特征上来;一般(bān)写事的文章(zhāng),结尾要落实到(dào)事(shì)情(qíng)的意(yì)义和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读(dú)者(zhě)从标题到文(wén)章结束看过一遍之后(hòu),应该有(yǒu)一种整体感(gǎn),应该使(shǐ)人感到,文章的结(jié)尾和文章的(de)标题、文章的开头(tóu)以及文章的中间(jiān)部分(fēn),是(shì)密切相联系的,都与这篇(piān)文(wén)章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇(piān)文章中,文章(zhāng)结尾是(shì)不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者感(gǎn)到(dào)它与前面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇看瓜》的(de)结尾值得我们(men)学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国(guó)共(gòng)产党领导的土地(dì)改革使中国(guó)农(nóng)村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南坡庄只有半(bàn)亩园(yuán)地的田(tián)寡妇(fù)年年都种南瓜,年(nián)年都要去(qù)看瓜,因为(wèi)村里(lǐ)的(de)穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是(shì)田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天(tiān)不去,也无事,她(tā)就打算不再看瓜了;收获的一天见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后内容(róng)一起构(gòu)成了一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所(suǒ)要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结(jié)尾(wěi)对于全篇内容(róng)和结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾要充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当(dāng)读(dú)者(zhě)把作(zuò)品读完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开第(dì)一(yī)页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也(yě)要求(qiú)写诗、作文要做到“凤头(tóu)、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过长(zhǎng),语(yǔ)言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎(lí)明的(de)时候,决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的(de)结尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思(sī):一层是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人(rén)们(men)欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心(xīn)协(xié)力,堵堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明使决口(kǒu)合龙,兴高采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样不(bù)仅结尾自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心。