准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(lu831143是什么意思ó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用于教学,班(bān)班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提(tí)，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和(hé)学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为(wèi)每个学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是(shì)人(rén)生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发831143是什么意思展计划，自下(xià)而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要(yào)落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促(cù)进(jìn)学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的(de)评价体系(xì)，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开(kāi)发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学(xué)校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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