句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意(yì)思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子(zi)放在一个句子应(yīng)该结(jié)束的(de)地方的(de)。

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句(jù)式(shì)杂糅什么(me)意思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种(zhǒng)不(bù)同的句法结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式中，会造(zào)成句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所(suǒ)谓(wèi)的杂合(hé)。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混乱(luàn)。

　　换(huàn)言之，几(jǐ)个结构或(huò)意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结构(gòu)混乱，意思(sī)不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要(yào)同时使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起的，而(ér)半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个(gè)明显错误(wù)的案件(jiàn)迟(chí)迟(chí)得(dé)不到公正判决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不(bù)作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职(zhí)员工外，清华大学等(děng)15年历史的(de)大学(xué)的师生和科技工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清华大学的师生和科技工作者也参(cān)与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后(hòu)一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了(le)一半时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从(cóng)而引起纠结(jié)。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不指甲刀品牌排行榜前十名，指甲刀哪个品牌质量好(bù)同的句(jù)法结构混杂在一个表达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时(shí)因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放(fàng)在一起(qǐ)说，半(bàn)截(jié)转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用(yòng)那(nà)种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪(làng)式前进的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭(bì)则社(shè)会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定(dìng)的”两个结(jié)构(gòu)套用在(zài)一起形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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