准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育技(jì)术水平(píng)走进自治区(qū)前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学生身(shēn)心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活(huó)动育(yù)人与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度(dù)落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一(yī)种(zhǒng)职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观(guān)念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德育(yù)工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增强德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实(shí)际(jì)科学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确(què)定自己的(de)人(rén)生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作(zuò)意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和(hé)教(jiào)育方(fā范宣年八岁文言文翻译及注释感悟，范宣年八岁文言文翻译及注释拼音ng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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