句式杂糅什么意(yì)思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的意(yì)思是：把两个(gè)句(jù)子放在一个句子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的(de)细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表(biǎo)达式(shì)中，会造成句子结构的(de)混乱和(hé)语义上(shàng)的纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在一(yī)个(gè)句子中，使句子(zi)结(jié)构(gòu)混乱，意思(sī)不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句(jù)型和(hé)那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合在(zài)一起的(de)，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判决的(de)根(gēn)本(běn)原因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是(shì)“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不(bù)正”和“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的师(shī)生和科技工(gōng)作者(zhě)也参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大(dà)学的师(shī)生和(hé)科技(jì)工作者也参与了(le)这项研究，修改了(le)时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表(biǎo)现为句型组合

　　1有时(shí)作者(zhě)想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一(yī)个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时(shí)间，突然又开始了新的(de)事业，开始了(le)新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指(zhǐ)用句子前半句(jù)主语(yǔ)以为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕外(wài)的(de)成分(fēn)作为(wèi)后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的方法就是(shì)梳(shū)理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否有问题

什么(me)是句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结(jié)果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称(chēng)为结构混乱(luàn)。

　　即把几种(zhǒng)结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句式，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果(guǒ)造成将两种句(jù)式(shì)放(fàng)在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要(yào)用这种结构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波(bō)浪(làng)式前进的，这是由于事物(wù)的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的(de)”两个(gè)结构套(tào)用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的(de)结构已经(jīng)完整，却(què)把(bǎ)为什么白洞比黑洞恐怖，白洞和黑洞哪个更可怕咐态(tài)高(gāo)衡(héng)尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了(le)一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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