准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正正实数包括0吗包括负数吗，正实数包括零吗常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三(sā正实数包括0吗包括负数吗，正实数包括零吗n)步(bù)法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律(lǜ)，为每个(gè)学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才观和育(yù)人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特(tè)别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全(quán)面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学(xué)改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学(xué)生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评价体系(xì)，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开(kāi)发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办(bàn)学思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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