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　　全国综合(hé)排名178哈尔(ěr)滨理工大学电(diàn)气专业全国排名9，其中高压绝缘全(quán)国第1。

　　博士后(hòu)科研(yán)流动站：电气(qì)工程(ché流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点ng)、仪器科学与技术(shù)、材料科学与(yǔ)工程、机械工(gōng)程(chéng)、管理(lǐ)科学与工程博(bó)士学位授权学科一(yī)级(jí)学科：　电气工程、管理科学与工(gōng)程、机械工程、材料科学与工程、仪器科学与技术、计(jì)算机(jī)科学(xué)与技术二(èr)级学科：　电机与电器、电力系(xì)统及其自动化(huà)、高电压与(yǔ)绝缘技(jì)术(shù)、电力电子与(yǔ)电力传(chuán)动、电工(gōng)理论与新技术、　电介(jiè)质工程（自设)、管理(lǐ)科学与工程、机械制造及其自(zì)动(dòng)化、机械(xiè)电子工程(chéng)、机械设计及(jí)理论、　车辆(liàng)工程、材料学、材料加工(gōng)工程、材料(liào)物理与化学、精密仪器及机械、测试计(jì)量技术(shù)及仪器、　计(jì)算机系(xì)统结(jié)构、计算机软件与理论、计算机应用技术(shù)、技术(shù)经济(jì)与管理、思想(xiǎng)政(zhèng)治教育以上(shàng)学科是哈(hā)理工(gōng)优势学(xué)科，特别是博士后流动站和(hé)博(bó)士点(diǎn)一级(jí)学科！所谓的院(yuàn)校排名(míng)是(shì)针对学校总体实力的排名，对选择具体专业或方向的考(kǎo)生(shēng)而(ér)言意义不(bù)大(dà)，除非(fēi)你(nǐ)指想炫耀自己毕业学校(xiào)的(de)知名度更高！这些排名(míng)极易对考生(shēng)产生(shēng)误导，一般是对教育不大知情者(zhě)才热衷于此，这(zhè)是很多教育专家极力反对的(de)！因为(wèi)每所高校(xiào)都(dōu)有自(zì)己的优(yōu)势学科(kē)，某些院校的综合排名虽然低点，但单个(gè)学(xué)科上的实力、师资和(hé)地位可能(néng)非常拔尖，在业(yè)内领域(yù)具有(yǒu)很高认可度（211院校的排名一般低于985，但211高(gāo)校中某些学科的实力是一些985院校无法企及的，所以要淡化学校的规模化，突(tū)出办学定位和(hé)特色，集中优势师资和资(zī)源培育各专业(yè)的(de)优秀人才，这才是可(kě)取之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综(zōng)合排名65左右(yòu)），排名绝对在成都(dōu)理工大学（综合排名140左右）之前，但后(hòu)者在地质方面有四个国家重点学科，培养的地(dì)质类人才(cái)质量和数量(liàng)比合肥工业大学的地质毕(bì)业生普(pǔ)遍(biàn)好，业(yè)内认可度也绝对更高(gāo)；

　　上外、北外并(bìng)非985高校，但有谁(shuí)敢否(fǒu)认上外、北外的语(yǔ)言类毕业生总体上不如浙大(dà)、哈工大(dà)、上(shàng)海交大的(de)外语毕业生呢？教育(yù)的目(mù)的是提高人的综(zōng)合素质和专业素养，中国(guó)很多(duō)高校为(wèi)求大求全疯(fēng)狂盲目扩招专业(yè)，催生了一批又一批师资(zī)配(pèi)置差、培养经验无、就业(yè)和培(péi)养质量劣的垃圾专业，这让无数懵懂学子(zi)成为学校弱势专业的试验流量是gb大还是mb大，gb和mb谁大一点(yàn)品和小(xiǎo)白鼠，这是高等教(jiào)育的误区，是(shì)对(duì)社会和(hé)学生及家长(zhǎng)十(shí)分不负责的！麻省理工学院等(děng)不少(shǎo)国外知名大学都能严格控制所设(shè)专业数目(mù)和(hé)招生数，虽然专业较少、学生(shēng)不多，但是(shì)做出的贡献(xiàn)、培养(yǎng)的人才质量是我们大家有目共睹的！只(zhǐ)有学有所(suǒ)成，对社会贡献更大，回报更多才能获得(dé)更好(hǎo)的发展渠道和(hé)待遇，对(duì)社会和个(gè)人(rén)这(zhè)一点(diǎn)才是最(zuì)重要(yào)的；

　　如果无法实现教育应有的(de)社会推(tuī)进价值和对受教育者(zhě)的价值，什么(me)都白谈！那(nà)教(jiào)育(yù)就是在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民脂民膏、就(jiù)是在杀(shā)人！建议广(guǎng)大(dà)考生在选择学校和(hé)专(zhuān)业的时候结合个人理想、爱好，综合(hé)考(kǎo)虑(lǜ)学校学科师资、办学历史、省部级和国家(jiā)级重点学科设置情况、教师(shī)论文(wén)和(hé)科研项目(mù)情况、毕业生就业质量和社会声誉(yù)等综合(hé)考(kǎo)虑，理(lǐ)性判断和选择学校及(jí)专业(yè)；

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