说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格(gé)式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用是说(shuō)明方法及作用：举例(lì)子：举出实际事例来(lái)说(shuō)明事物，使所要(yào)说明(míng)的事物具(jù)体化(huà)，以(yǐ)便读者理(lǐ)解，这种说明方法叫举例子的(de)。

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说明方法有哪(nǎ)些及作用答(dá)题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例(lì)子：

　　举出实际事例来说明事物，使所要说明的事(shì)物(wù)具体化，以便读(dú)者理解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明(míng)方(fāng)法说明(míng)事物或事理，一(yī)要注意例子的代表性(xìng)，二要注意例(lì)子(zi)的适量性。

　　作用(yòng)：使文章表(biǎo)达的意思更明确，读(dú)者更能理解，具(jù)体(tǐ)地说明了说明对象的特点。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据(jù)大(dà)的范围列(liè)举相(xiāng)应的例子）

　　举了具体(tǐ)的例子，真实具体有力地说明了……，使文(wén)章更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内(nèi)容更(gèng)充实具体，更(gèng)具(jù)说(shuō)服力，可以引用一些(xiē)文献资料、诗(shī)词、俗语、名(míng)人(rén)名(míng)言等。

　　引(yǐn)用的范围很广(guǎng)，可(kě)以(yǐ)是(shì)经(jīng)典著作，名家名(míng)言，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力。

　　体现说明(míng)文语言的准确(què)性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意；

　　引(yǐn)用故(gù)事(shì)使文章具有(yǒu)趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞(zhēn)说它“制造奇(qí)特，人不知(zhī)其(qí)所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服力(lì)）

　　用作(zuò)引用的说明方(fāng)法能够简洁，有(yǒu)力(lì)地说明事物的……特征，既增强(qiáng)了(le)说服力(lì)，又增强了趣(qù)味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种类(lèi)别相同或不(bù)同(tóng)的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事(shì)物特征的说(shuō)明方法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些抽象的或者是人(rén)们比较(jiào)陌生(shēng)的事物，可以用具体的或者大家已经熟(shú)悉的事物和它比(bǐ)较，使(shǐ)读者通过比较得到具(jù)体而鲜(xiā黑豆熬水喝有什么好处和坏处，黑豆煮水坚持喝一个月n)明的印象(xiàng)。

　　事物的特征(zhēng)也(yě)往往在(zài)比较中显现出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以是同类相比(bǐ)，也可以是异类(lèi)相比，可(kě)以(yǐ)对事物进(jìn)行“横比”，也可以对事(shì)物(wù)进(jìn)行(xíng)“纵(zòng)比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比较，突出(chū)强(qiáng)调了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句：永定河(hé)发水时，来势(shì)很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸河(hé)堤(dī)常被冲毁，但是这座桥却从没(méi)出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说(shuō)明对象的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体化，还(hái)可以采用列数字的方法(fǎ)，以(yǐ)便读者理(lǐ)解。

　　需(xū)要注意的是，引(yǐn)用较多的数字，一定要准确无(wú)误，不准确的数字绝(jué)对不能用，即使(shǐ)是估计的(de)数字也要有可靠(kào)的根据，并力(lì)求近似。

　　作用：用列数字的方(fāng)法进行说明，既能准确(què)客观地反映事(shì)实(shí)情况，又有较强(qiáng)的(de)说服(fú)力(lì)。

　　更体现了说明(míng)文的(de)准确性，准确地(dì)说(shu黑豆熬水喝有什么好处和坏处，黑豆煮水坚持喝一个月ō)明(míng)了说明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥非(fēi)常雄(xióng)伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽(kuān)9米(mǐ)。

　　和全(quán)桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体现准(zhǔn)确(què)性(xìng)）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特征，往往从(cóng)单方(fāng)面不易(yì)说清楚，可(kě)以根(gēn)据形状、性质(zhì)、成因、功用等属性(xìng)的(de)异同，把事(shì)物分成(chéng)若(ruò)干(gàn)类，然(rán)后依照(zhào)类别逐一(yī)加以说(shuō)明。

　　这种说明方(fāng)法，叫分类别。

　　作用：条(tiáo)理清(qīng)晰(xī)，层次(cì)清(qīng)晰，一目了然(rán)。

　　清晰地(dì)说(shuō)明了说明对象的特点，使文(wén)章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按(àn)屏的建造材料(liào)极其(qí)装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺(yì)术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露了(le)使用人不(bù)同的(de)经济与(yǔ)文(wén)化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利(lì)用两种(zhǒng)不同事物(wù)之间的相似之处作(zuò)比较(jiào)，以突出事(shì)物的形状特点，增强说明的形象性和生(shēng)动性的说明方法叫(jiào)做(zuò)打比(bǐ)方。

　　说明文中(zhōng)的打(dǎ)比方的说明方法，同修(xiū)辞(cí)格上(shàng)的比喻还有联(lián)想是一(yī)致的。

　　不同的是，比喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻(yù)和借(jiè)喻(yù)，而说(shuō)明多用明喻和暗喻(yù)，借喻则(zé)不宜使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生(shēng)动形象(xiàng)地说明了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成(chéng)弧形，就像(xiàng)虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说(shuō)明对象更(gèng)形象、具体(tǐ)，可以(yǐ)进行(xíng)状貌摹(mó)写。

　　作用：描摹了(le)……的……特点，生动形(xíng)象详细(xì)具(jù)体地说明了……，使被(bèi)说明(míng)对象更准确更详尽更生(shēng)动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有的交头(tóu)接耳，有的像倾(qīng)听水(shuǐ)声(shēng)，有的(de)像(xiàng)注视行人，千态万状，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（使(shǐ)被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言、科(kē)学(xué)的(de)术语对某一概念的(de)本(běn)质特征作规(guī)定(dìng)性的说明(míng)叫下(xià)定义。

　　下定义能(néng)准确揭示事(shì)物的本质(zhì)。

　　作用：使人们(men)在阅(yuè)读时对抽象的字(zì)词能够更加明白、理解。

　　例(lì)句(jù)：统筹(chóu)方法，是一(yī)种(zhǒng)安排(pái)工作进程的数(shù)学方法。

　　——《统(tǒng)筹(chóu)方法(fǎ)》（能(néng)准确揭示事(shì)物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的(de)解释(shì)。

　　作用：使(shǐ)读(dú)者在阅(yuè)读时(shí)对抽象的字词能够更加(jiā)明(míng)白，更(gèng)易理解。

　　例句：大拱(gǒng)的两肩上(shàng)，各有两个小拱。

　　这(zhè)个创造性(xìng)的设计，不但节约(yuē)了(le)石料，减(jiǎn)轻了桥身的重量，而且在(zài)河(hé)水暴涨的时(shí)候(hòu)，还可以增(zēng)加桥洞的过(guò)水量，减轻(qīng)洪水对桥(qiáo)身的(de)冲击(jī)。

　　同时(shí)，拱上加(jiā)拱，桥身(shēn)也(yě)更美观。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥》（使(shǐ)读者明白这个设计(jì)的(de)巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复杂的(de)事物说(shuō)清楚，就(jiù)可以采用图(tú)表法，来弥补单用(yòng)文字表达的(de)缺欠，对(duì)某些事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了(le)一目了然(rán)。

　　条(tiáo)理清晰，直接地说(shuō)明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假(jiǎ)设的想法表(biǎo)示(shì)出将来会出(chū)现的情况。

　　作用：用假设的环境来预设将来可能(néng)要出(chū)现(xiàn)的(de)状况。

　　例(lì)句(jù)：我们只有一个地球(qiú)，如果它被(bèi)破坏(huài)了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有一个(gè)地球》

说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)答题格式

　　说明方法及其(qí)作用答题格式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了事物(wù)的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特(tè)点。

　　对事(shì)物的特征（或事理(lǐ)）分门(mén)别类加以说明(míng),使(shǐ)说明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动(dòng)形象地说(shuō)明(míng)该(gāi)事(shì)物的××特(tè)点(diǎn),增强了文章的趣味性。

　　4、列数字：具(jù)体而准确(què)地说(shuō)明(míng)该(gāi)事物的××特点.使说明更有(yǒu)说服力。

　　5、作比(bǐ)较：突(tū)出强调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科学的语言对说明的对象（或科(kē)学事理）加以(yǐ)揭示,从而更科学、早陵(líng)做更本质、更概括地揭示事物的(de)特征（或(huò)事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观(guān)形象(xiàng)地说明了事(shì)物的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法说明事(shì)物(wù)的(de)特征,增强说服力,如引用古诗(shī)文、谚(yàn)语、俗(sú)话.引用说明在文章开(kāi)头,还(hái)起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象的作(zuò)用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物的特征（或事理）加以形象化的描(miáo)摹,使(shǐ)说(shuō)明(míng)更(gèng)具体生动形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或事理）加以具体的解释说(shuō)明,使说明(míng)更通俗易(yì)懂。

　　11、引用说明：引用说明有以下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例(lì)；（作用同举例子） B、引(yǐn)用具体的数据；（作用同(tóng)列数字）C、引用名言、格(gé)言、谚(yàn)语；作用是(shì)使说(shuō)明更有说服力.D、引用(yòng)神话传说(shuō)、新(xīn)闻报道、谜(mí)语、轶(yì)事趣闻等.作(zuò)用是增强说(shuō)明的(de)趣味性.（引用说明在文(wén)章(zhāng)开(kāi)头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用(yòng)）。

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